教育ldquo托rdquo起贫困 [复制链接]

9月7日，贺州市钟山县钟山镇第九小学举行开学典礼，全校多名孩子带着对美好未来的憧憬走进校园，开启了崭新的学习之旅。

钟山镇第九小学是一所教育扶贫项目学校，占地面积多平方米，办学规模为人，今年已招生人，其中易地扶贫搬迁子女有人。

近年来，贺州市坚持把发展教育作为阻断贫困代际传递的治本之策，聚焦“两不愁三保障”，通过补齐农村义务教育办学条件短板，加快义务教育学校建设，优化教师资源配置等方式，全面提升贫困地区教育发展水平，打赢打好义务教育保障战役。

自脱贫攻坚战打响以来，贺州市列入教育保障战役新建的义务教育学校共有17所，在年秋季学期开学时已全部投入使用；所学校附属设施及设备建设也已按时完成。

从9月份开学到现在，来自平桂区鹅塘镇槽碓村的土瑶学生赵荣菲在贺州市民族学校上学已经2个月了。来到这所新学校，赵荣菲和同学们再也不用走几个小时弯曲的山路上学了。除了教学设施设备变好，赵荣菲每学期还有元的伙食补助和元的交通补助，对她来说，这就是幸福。

9月1日，是贺州市民族学校落成开学的日子。新学期的第一天，赵荣菲和其他同学一样，穿着自己的民族服装一起走进这里。在贺州市民族学校，崭新的教学楼、先进的教学设备、宽敞的宿舍，新学校的一切都让赵荣菲这样的土瑶孩子感到新奇。

赵荣菲所在的鹅塘镇槽碓村与鹅塘镇大明村、明梅村，沙田镇金竹村、狮东村、新民村6个土瑶村是贺州市少数民族聚居村落，也是贺州的深度贫困村。在年底，贺州市6个土瑶深贫村有建档立卡贫困户户人，贫困发生率为61.42%，是贺州市脱贫攻坚中的“硬骨头”。

贺州市十分重视民族教育事业的发展，为了能让贫困土瑶学子接受良好教育，以教育阻断贫困代际传递，让少数民族的孩子真正“站起来”“站得稳”“走得远”。年10月，在各级领导的关心关怀和指导下，贺州市民族学校项目迅速启动，仅用了一年多的时间，便正式建成投入使用。

近几年，贺州市进一步加大对民族乡中小学校建设投入力度。贺州市改扩建民族乡义务教育学校9所，教学点52个，总投资约万元。目前，贺州市5个瑶族乡均有1所中心小学，共有3所民族中学，有义务教育在校生多人。

去年9月，来自昭平县仙回瑶族乡的八年级学生杨鑫来到了昭平四中学习，面对新的校园环境，他有些激动，也有些害怕，对他来说，昭平四中是一个新的希望。

按照以往，杨鑫本应在仙回民族中学就读。贺州市大力推进教育均衡*策落实，让杨鑫得以从教学条件相对落后、教学设备相对较差的乡镇民族中学走进县城中学就读。

曾经，贺州市大多数乡镇中学没有功能教室，图书馆资源匮乏，没有专业的音乐、美术、体育等科目的老师，历史、*治、物理、化学、生物等门类的老师也经常缺乏，每个老师都“身兼数职”，教学软硬条件均比较落后。

近年来，贺州市认真贯彻落实中央和自治区决策部署，把义务教育均衡发展工作作为*府工作的重要内容，摆到突出位置，举教育公平之旗，走均衡发展之路，着力解决区域内城乡间、校际间发展不均衡问题，努力办好每一所学校，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。

经过几年的努力，贺州市推进义务教育均衡发展工作取得显著成效。截至年底，贺州市已有4个县（区）通过了“全国义务教育发展基本均衡县”评估验收，其中，富川瑶族自治县、钟山县在年通过，八步区、昭平县在年通过。平桂区年底也已通过自治区级评估验收，今年将迎接国家级评估认定。

目前，贺州市义务教育薄弱学校基本办学条件得到全面改善，义务教育学校标准化建设水平不断提高，学校的校舍、运动场地及教学仪器设备等硬件建设都有很大改善，很多学校校园面貌发生了翻天覆地的变化，教师资源配置持续优化，教育教学质量稳步提升。

记者：吴显烨/文杨峭峰蒋清义清盛/图

编辑：邹金珊

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